揭秘:传统大学就业率为何萎靡不振?

发布日期:2017-08-01     作者: zhangpl     浏览数:526

大学生

要回答这个问题,我们必须从教育类型谈起。通常而言,一个国家的教育体系可分为三种类型,一是以全日制中小学教育为核心的基础教育,二是以各类职业技工院校为核心的应用型教育,三是以传统大学为核心的研究理论型教育。

基础教育是所有教育类型的根基,所以不可缺少,本文暂不详述。下面重点比较应用型教育与研究理论型教育。

以德国为例,大约70%以上完成基础教育的学生都会选择应用型教育,即我们通常所说的技工类院校。原因在于,社会对于这类毕业生的需求量最大,任何产品创意都需要拥有专业技术背景的团队去实现。因此,德国各级政府、民间组织、企业,对于技工类院校都极为重视,其毕业生也受到社会的普遍尊重。同时,学生们之所以选择技工院校,完全是兴趣使然。

而在我国,情况正好相反。绝大多数完成基础教育的学生都梦想着进入传统大学,进行研究理论型教育。上世纪九十年代以前,由于大学对于招生名额的严格控制,加之毕业包分配。大学生被贴上了“精英”的标签,而那些没有上过大学的学生则沦为社会最底层的“工人”,社会地位不高。其实这是不正常的,是计划经济时代遗留下来、国家经济转型时期的特有现象。

进入新世纪以后,随着我国加入WTO等国际组织,国家经济已经与世界发达经济体全面接轨,人才结构也必须进行相应调整。同时,教育产业化的提出,也使得传统大学教育从原本的“精英”教育,变成了普惠型教育。但教学目标、模式、内容与培养目标却并未作出相应调整,部分学校甚至由于学生人数激增而导致教学质量注水。于是,一方面是毕业生人数的严重供需失衡,另一方面是教学质量的相对下滑,因而,就业率萎靡不振是必然结果。

但与此同时,我国应用型教育却在此期间得到了飞速发展,这主要得益于三个方面的利好。第一就是中国制造业的崛起产生了大量的人才需求,第二是国家层面的支持越来越多,技工类院校毕业生从落户、社保等多个方面被优先考虑,第三是技工类院校自身的发展,越来越重视与企业的联合办学,从而培养出真正具备实践操作能力的合格毕业生。社会观念也因此悄然发生转变,毕竟再好的学校名头也抵不过一张HR的offer。

在这样的背景下,我们时常会从媒体上看到类似“年薪五十万 蓝领人才一将难求”、“月薪万元、入职即赠安家费”等极具诱惑力的标题。

以西安玛雅艺术职业学校为例,其毕业生在校期间,就已经完全熟悉了游戏、家装、动漫等对口企业的项目流程与技术指标,每学年学校就业部门还会安排大量的企业实践。许多学生尚未学完全部课程,就已经被企业抢先预订。

其实,不仅仅是玛雅,据调查,已经有越来越多的技工类院校开始尝试“以实操”为目标的教学模式。

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